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英语教育教学语料库基地简介(更新)

[日期:2005-09-01] 来源:何安平  作者:何安平 [字体: ]

 

一、引言

现代语料库语言学(modern corpus linguistics)是20世纪中后期兴起的一门语言研究科学。语料库是一个由大量在真实情况下使用的语言信息集成的、可供计算机检索的、专门作研究使用的巨型资料库。它以其容量大、语料真实、检索快捷准确等独特的优势在现代语言学研究和语言教育正发挥着越来越重要的作用。语料库语言学不仅仅是研究方法论的一个重要的突破,它更孕育着对语言描述框架乃至语言观念的不断更新(何安平 199721-26

语料库语言学的发展经历三个阶段:运用语料库进行语言研究可以追溯到19世纪末,但当时的研究手段还只停留在卡片制作和人工检索的阶段,其成果也仅用作编纂语法书或词典的参考;20世纪80年代至90年代是语料库语言学发展的第二个阶段,其标志之一是世界各地都开始建设自己的语料库并且开始跨国联合建立国际性的语料库;20世纪90年代中期以来是语料库语言学发展的第三个阶段。其发展趋势主要表现在以下3个方面:(1)大规模、多品种语料库的建设;(2)对语料库的深加工研究;(3)语料库在与语言相关的各个领域中的广泛应用。欧洲语料库语言学的一位开拓者J. Sinclair (1991:1)曾这样总结30多年来语料库发展所带来的观念转变。他说,处理数百万词次的语料在30年前被认为不可能;在20年前被认为有一丝可能但难以想象;在10年前被认为很有可能但仍然困难重重;而到了今天,这一切都已变得十分平常和普遍(转引自何安平,20043)。

近十年来,中国语料语言学从早年引进国外语料库及及其理论到建设自己的语料库,今天已经发展到实实在在的研究阶段。而华南师范大学外国语言文化学院英语教育教学语料库研究基地正是在这一背景下逐步发展和成长起来的。我国近年来也有不少大学和科研机构引进或建立了大型语料库基地用于英语、汉语和其他语种的研究,但我院在英语学科中建立大规模的,拥有多类资源的英语教育教学料库并且应用于本科生层次(及以上)的师范教育在国内似为首创。

 

二、发展历史

作为国家211工程重点师范院校和广东省中小学英语教学科研基地,华南师范大学外国语言文化学院在教学研究方面有先天的优势。早在1996何安平教授的就开始着手建立外国语言文化学院教育教学语料库,在师生的共同努下,该语料库现已具有相当的规模。何安平教授是国内较早开展语料库语言学研究的学者之一。20世纪90年代她留学新西兰维多利亚大学,专攻语料库语言学,并且在这一领域获得博士学位。现任华南师范大学外文学院英语教授,课程与教学论(英语)博士导师,兼任广东外语外贸大学国家文科基地研究员和语料库语言学博士导师,国家基础教育实验中心外语教育研究中心委员。自1996年底何安平教授从国外带回的第一批几百万词次的语料至今已将近10年,英语教育教学语料库研究基地也经历了从无到有、从小到大、由浅至深的变化。以下分别从语料库的开发与引进和实验室硬软件设施改进两个方面进行介绍:

 

1. 语料库的开发与引进

96年底刚从国外获得语料库语言学方向博士学位的何安平教授便开始主持英语教育教学语料库的建设工作。首先从国外引进经典的BROWNLOBLLC三大经典英语语料库,然后着手自建中国英语教育教学语料库,通过扫描各类中学英语教材,录写全国及广东各地近年大、中、小学英语优质课和普通课的教学录象实况,输入近年广东高考中学生作文语料以及利用教育实习,高考评卷,对大、中、小学英语教师培训以及与国内外,境外大学合作建设语料库等途径使该语料库逐年扩大,充实和完善,迄今已拥有2亿词次的国外英语本族语者语料库和数百万词次的自建中国英语教育语料库(其中包括:180万词次的英语教材语料(含初中,高中,大学英语课本教材);120余万词次的国内外英语课堂(大//小学)130节课的教学实况语料(配录音或录像); 150万字的国内初高中/大学学生英语口语和笔头语语料)

2. 实验室建设

1) 硬件建设和软件配置

语料库多媒体语言实验室1996年建立以来,经历了三次的换代,从原来的286到现在Pentium 4多媒体电脑,实验室条件不断得到改善。现在的语料库多媒体语言实验室在硬件方面配备了一台HP高性能网络服务器,30P4标配多媒体电脑。现在所有的电脑均可联接互联网,并由教师机统一控制。每一台电脑都安装了国外引进的和自行研制等语料库检索软件,这些软件可以通过输入用户密码调用储存于网络服务器的语料库资源并进行检索和分析,从而实现语料的统一和安全管理。语料库实验室还为教学和演示提供优越的网络环境支持,整个教学环境由NetOp School联接构成。在此软件的配合下,教师可以灵活地进行教学与演示,学生也可以在教师的指导下边看演示,边操作。语料库实验室优越的环境和设备为师生的科研提供了有利的条件。

2)软件的开发

1999年在外文学院领导的大力支持下,何安平教授带领师生员工开始了多媒体与语料库结合辅助语言教学方面的研究。先后研制了《中外英语课堂教学中的交际活动》(系列光盘四张,2001年科研项目成果),《英语教育语料库光盘》(广东教材音像出版社,2000),《中、英、外国英语教师教学课段系列课件》(1172M2002年科研项目成果),《高中英语课程改革优质课段光盘》(东北师范大学出版社,2004)等多媒体课件和中英文系列检索工具《Project》系统(2002年科研项目成果)等自主创新成果。

何安平教授主研的《中、英、外国英语教师教学课段系列课件》为例,它尝试将大型语料库检索与视听读手段结合起来,对英语本科师范生、研究生和在职教师进行英语教学理论的和技能的培训。它从当时85万词次的自建《英语课堂教学语料库》中精选23个优质英语教学课段,以影视、录音、文本和语料库等形式展示了听力、写作、口语、阅读和语法五项教学活动。该系列课件已用于华南师范大学外国语言文化学院英语本科生《英语教育学》、研究生和在职教师再教育的《外语大纲设计,教材编写与课堂教学》、《语篇分析》和《语料库语言学》等课程教学。

3) 专题网站建设

为了适应当前网络教学的发展,外国语言文化学院语料库基地在20057月开始建设语料库语言学与英语教育教学专题学习网站(网址:http://sfs.scnu.edu.cn/corpus4u/)。该网站提供语料库研究相关的文献、软件和最新研究成果,该网站还为鼓励学生做专题研究提供了个人博客(Blog)。

 

三、教学模式

语料库语言实验室的建设为外国语言文化学院本科生、硕士生博士生的教学提供了优越的环境。英语教育教学料库系统应用于本科生、硕士生博士生课程教育在国内似为首创。以下重点介绍本科生的语料库课程学习,同时也简要的介绍研究生层次的教学与应用。

1.       本科生

华南师范大学是一所以师范教育为主的综合性大学,在外国语言文化学院的本科英语教育专业的培训中,外国语言文化学院坚持以“培养掌握外语、掌握现代教学理论、能使用有效教学方法、能取得显著教学效果的教师”为培养方向(何广铿 1997)。外国语言文化学院自1996年底开始从国外引进大型语料库并同时自建国内大型英语教育语料库。98年起开始在我院申报的广东省重点课程《中学英语教育学》中加开了《语料库语言学入门上机课》(现称《语料库与英语教学》),成为该院的特色课程和所有英语师范生的必修课。该课程1999年被评为广东省高校重点课程之前,就已经全面实行了多媒体教学。

课程的第一部分即上半学期是英语教育教学的理论学习,教师不仅用多媒体课件演示各种教学法的理论,而且采用了基于语料库做成的国内外优质英语课堂教学光盘,结合有关理论对各类课例作观摩分析,引导学生从专业的角度对课例进行分析、评价、模仿和学习。教师在课程中则采用理论讲解和课例分析相结合的方法。这些课例大都基于我院的《英语课堂教学语料库》编辑制作而成。其中含有全国小学、初中和高中历年英语优质课大赛的获奖课例,还有《中外英语课堂的交际活动》教学光盘。该系列光盘集录像、录音、文字和大型语料库于一体。内容是从自建的英语课堂教学语料库中精选了一批优质英语教学课段,汇集了国内外十几位教育专家和优秀教师运用交际法进行听、说、读、写训练的几十个优质课段的实况录像。然后以影视、录音、文本和语料库等形式展示听、说、读、写等各种类型的教学活动。这些教学课段的选择和辑录和该课程的理论教学部分密切相关,而且由于影视、录音、文本和语料库等的配套使用,可以使教师在教授某一具体理论的同时展示相应的课段及文本,并且能够利用语料库进行该课段的检索、分析、比较。

第二部分即下半学期做法是语料库上机学习和微格教学训练交错进行。其中微格训练的做法在此略去。与语料库相关的学习则是由主讲教师 (何安平教授) 介绍语料库的基础知识,然后指导专修语料库语言学课程的硕士研究生到各班去辅导本科生的语料库上机操作。研究生自编教案和练习作业,指导学生带着微格教学中遇到的问题或语言现象到该院自建的大型英语教育教学语料库以及从国外引进的英语语料库上检索和调查分析。大量来自教学第一线的教材,课堂教学和学生实际情况以及英语本族语者的真实口、笔头语料为师生们调查、研究英语语言和英语教学提供了丰富的资源。每位上机学习使用语料库的学生最后在期末都必须上交一份基于语料库的调查报告。与此同时,本科生们还参与了中学生高考作文语料库的输入过程。实践证明,语料库在英语教育学中的运用至少在培养师范生的语言能力、提高教学水平和增强科研能力这三个方面起到重要作用。

另外,语料库作为丰富的语言教学资源和先进的研究手段还被广泛应用到《英语语音学》、《应用语言学与外语教学》、《高级英语精读课》、《英语高级视听课》等本科生课程教学中。

2.       研究生课程

何安平教授为硕士生博士生开设的《语料库语言学》(上、下)和《语料库语言学理论与应用》、《外语教学大纲设计与教材编写》,《话语语篇分析》等课程都采用一边上理论课,一边使用基地的语料库进行专题研究的教学模式,其中包括基于语料库的教学设计、教材研究,课堂话语分析,学生中介语调查,教材语料库和课堂教学语料库的录写,附码和编辑工作等等。每人还有机会给本科生上语料库辅导课,而课程的最后则以研究报告或论文加以总结。这种参与建库、教学和研究相结合的教学模式本身就是深化理论学习与科学研究的过程,它明显提高了研究生的研究能力和实践能力,其中相当部分的学业论文都已公开发表于国内学术刊物。

 

四、国内地位与特色

电脑语料库是当代信息革命的产物,在我国建立如此大规模和多类资源的英语教育电脑语料库并广泛运用于课堂教学和研究的先例似不多见,该基地的特色如下:

1.  建库时间早,规模大,语料种类多,应用性强,效果显著;

2.  利用电脑技术手段为英语教育提供新鲜的教学资源:电脑语料库,教材课本,优质课光盘,检索系统等。其中多媒体课件将常规的音像图文与大型语料库结合一体,有独创性。

3.  运用语料库资源于课堂教学,实现大信息量,多维,演示的立体教学和人机互动的学习模式。体现‘以学生为主体的,注重实践,注重创新能力培养’的现代教育思想。

4.  利用语料库手段进行科研活动,培养注重调查研究,注重量化和定性分析以及尊重他人,善于与人合作的专业素质。

5.  发挥师范教育富于实践和应用的特点,师生共建共享语料库。利用本科生教育实习,研究生和进修教师自身教学实践来收集语料并汇集成大型语料库。供当届和以后的师生开发使用,并将研究成果转化为下一轮教学资料或到实习中验证和推广,实现教学科研双向良性循环。

 

五、科研成果

外国语言文化学院庞大的语料库为教学与研究提供了大量真实的素材,不断促进该院的教学与科研的发展,主要表现在:

1.更新教材

语料库的建成促进了英语教育有关课程的教材改革。为了更新以往‘懂英语就能教好英语’或‘教学能力的培养主要靠经验积累和模仿’的陈旧观念,我们近年编写的教材或专著如《英语教学法基础》(何广铿,1997),《外语教学大纲.教材.课堂教学---设计与评估》(何安平,2000),《英语教学研究方法》(何广铿,2002),《新课程理念与初中英语教学改革》(何安平等,2002),〈广东省高中阶段学校招生英语口语考试教程〉(何广铿,周榕,2003),《高中英语课程改革理论与实践》(何安平,2004),《高中英语教育评价的研究与实践》(何安平等,2006)等等都体现了教育人才培养的新思想,这些教材不但打破了以往教学法课程单纯介绍教学法流派而与应用语言学理论和研究成果相脱节的倾向,并且以完成系列任务的形式编排,引导学生通过阅读相关文献,调查检索语料库,设计微格教学,观摩评估课段,实地采集资料等方式将所学的理论和方法运用到教育实践中。这批书中有一部被评为全国优秀畅销书,有两部被评为全国教师教育课程优秀教育资源。

2.开发多媒体信息资源

   利用语料库资源开发研制了多种教研光盘和多媒体课件,它们包括:

1)        正式出版《中学英语教育语料库》(2000)光盘一张,它含有154万词次的中学英语教材,初中英语课堂教学和中学生口,笔头语语料及检索系统,供师生在单机上使用。

2)        制成《中外英语课堂中的交际活动》多媒体课件光盘系列。它集录象片段,配音文本和语料库于一体的系列课件。我们辑录了52个优质课段教学录象并编写配套练习156项,通过录象观摩->课段文本分析->大型语料库检索三个界面的互动,展示听,说,读,写等交际型教学活动,帮助学生了解和掌握交际英语教学的基本理论,语言模式和操作技巧,并且运用语料库手段来进行大规模的英语教学语言调查研究。

3)        建成语料库研究室和教学基地,共拥有70多台电脑,实现院内《中国英语教育语料库联网检索系统》 免费提供给师生学习与研究使用。

4)        《中外英语课堂教学优质课》录像光盘20余张。

 

3.科研成果

1)       2000年以来该院英语研究生利用语料库和课件撰写的硕士论文20余篇;

2)       1997年以来该院师生公开发表的语料库语言学与英语教育教学的论文70余篇;

3)       1997年以来该院开展的语料库语言学与英语教育教学的科研项目10余项;

4)       出版语料库专题著作三部:《语料库在外语教育中的应用》(2004)、《语料库语言学与英语教学》(2004)和《语料库语言学的研究与应用》(2005;

5)       部分采用语料库编写的四部著作:《外语教学大纲、教材、课堂教学设计与评估》(2000)、《新课程理念与初中英语课程改革》、《高中英语课程改革理论与实践》和《高中英语教育评价的研究与实践》,其中第2 3部分别被全国教师教育课程资源国家委员会评为2004年全国教师教育课程优秀资源。

 

六、国内外影响

1国际语料库语言学学会(ICAME)的执行委员,新西兰著名学者G.Kennedy教授亲自为她近期的新著《语料库语言学与英语教学》作序,认为‘她(何安平教授)利用语料库所进行的外语教学课程设计和教材分析等研究在当今尤为及时’。美国语言学权威刊物Annual Review of Applied Linguistics (2002, No.22,P78) S.Conrad的文章也评论何发表在国际语料库语言学杂志(IJCL)上的论文特别令人注目, 因为她(何安平教授)将语料库语言学的研究方法应用到话轮交替这样一个十分复杂的语篇分析层面上

2004 年秋在华南师范大学召开了《全国首届语料库语言学与英语教育教学研讨会》吸引了国内外50多所大学(包括来自新西兰、瑞典、比利时等7个国家和地区)的知名专家和学者140人前来参会,出版《语料库在外语教育中的应用理论与实践》(何安平主编,2004,广东高等教育出版社),《语料库语言学与英语教学》(何安平著,2004,北京外语教学与研究出版社),《语料库语言学的研究与应用》(何广铿、何安平等,2005,东北师大出版社),《高中英语教育评价的研究与实践》(何安平等,2006)等书一批,以及该校师生先后发表的相关论文近百篇,标志着该研究方向的学术水平已居国内前列。何安平主持的《英语教育人才培养模式的创新实践》获2001年广东省教学成果二等奖,可见语料库应用于教育教学的成果显著。

2目前,该院正与教育部华南基础教育课程研究中心,南京大学,比利时卢汶大学,香港城市大学,香港教育学院等合作进行项目研究, 共同建设和开发语料库。

1)        何安平教授参与比利时鲁迈大学英语语料库研究中心国际合作项目LINDSEI, 同时主持01-02教育部人文社科重点研究基地北京外国语大学‘中国外语教育研究中心’重大项目《高校英语师资培养理论与模式研究--子课题:中国英语学习者中介语口语语料库》,建成中国15万词次的高中生和大学生LINDSEI-China

2)       何安平教授2002-2004年担任香港教育学院教师发展基金立项的《小学英语教师语料库的建设》和《中学英语教师语料库的建设》的项目学术顾问,已同当地学者合作在国际会议上发表论文一篇;

3)        华师大2002年开始聘请香港城市大学应用社会心理学系主任伍锡洪教授为高级客座教授,何安平与其合作开展会话分析研究,已在国际SSCI期刊上发表论文2篇;

4)        外文学院2005年派出研究生参与香港理工大学英语系的学习者语料库开发研究,并着手合作开展省港EFL 教材语料库的建库和开发研究。

 

七、未来展望

我们将继续扩大语料库基地的建设,完善语料库实验室的教学科研设施,加强与国际学术界的交往合作,把语料库语言学更广泛深入地结合到研究生和本科生的各门课程实践中,同时开展以下课题的研究:

1.       语料库应用于英语教育教学的理论基础研究;

2.         语料库应用于教学大纲设置、教材(含网络教学资源)开发和课堂教学范例的研究,

3.         调查上述有关应用效果的实证研究;

4.         基于语料库的学术话语研究,包括:目标语本族语者与外语学习者的论文话语、教材话语、课堂话语、校园话语等的话语语篇研究。

5.         基于语料库或语料库驱动的语法、语义、词汇和语篇理论研究。

update:2006.4.25



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